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自从二零零五年任教于亚特兰大现代中文学校以来,
我从一名曾经的中国英语教师转教美国非中文母语学生的中文课程。得益于有幸参加数次校内外乃至汉办在北京大学举办的海外中文教师培训,
收获颇丰。面对日渐壮大的双语教师阵容, 不禁为祖国的强大、中文日趋国际化而自豪!
汗颜于校长的厚望, 我真不知如何面对甚至”培训”众多于教龄和经验皆在我先的”老” 教师们。临阵磨枪、重拾书本, 寄望能”班门弄斧”,
无奈实觉心虚! 好在几位初任双语班的年轻、漂亮的老师们提出一些问题, 我正好借题发挥, 和各位老师一同交流探讨, 本人更是获益非浅。如遇异见,
请不吝赐教, 在此先谢!
有道是:”教学有法(原则), 法无定法(方法) 。”
问题一: 如何教授汉语拼音四声?
拙见: 因拼音教学多在入学之初, 根据低年级学生的心理特点, 采取趣
味教学法:
A. 中国武术法: 摹拟武术动作, 双手根据四声顺序移动, 四声踏步,
轻声弹指一挥。
B. 飞机起降法: 一声滑行, 二声起飞, 三声颠簸降又升, 四声降落到地上, 轻声松开安全带轻又快。
问题二: 如何教授笔画?
拙见: A.魔棒法: 发给学生人手一根pipe cleaner, 用来演示折出”横
竖撇捺提”等笔画。
B. 辅助联想记忆法: 横: 一条小棍躺在地
竖: 一棵小树直又直
撇: 左边滑梯向下滑
捺: 右边滑梯向下滑
提: 右脚踢向右上方
C.分类添加组合法: 横: 横折, 横竖, 横撇, 等等
竖: 竖折, 竖弯, 竖撇, 等等
撇: 撇折, 撇折点, 等等
问题三: 如何教授语法?
拙见: 对比法。对比英语和汉语语序的异同, 总结出相应的语序规律。 高年级可用主谓宾, 低年级可用人+ 动作+ 时间+ 地点等形象词汇。
问题四: 如何让学生开口读课文或发言?
拙见: A.变换不同方式: 如齐读, 轮读, 单读, 分组读竞赛, 等等。
B.物质刺激奖励法: 口头表扬辅以奖励, 培养积极发言习惯。
以上只是才学疏浅之个人观点, 请各位多加指正!
感谢学校领导的信任和各位同仁的支持!
参考书目:
ISBN 7-100-04147-3 <<对外汉语教学概论>>
ISBN 7-5619-1085-1 <<汉语课堂教学技巧>>
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